こどもは、おとなより、おとっているのでしょうか？

おとなたちは、「こどもは、まだなにもわかっちゃいない」なんていいます。ほんとうにそうなのでしょうか？

こどもが、おとなよりおとっている、というかんがえをいったのは、ジャン・ピアジェ（1896-1980）［←このしるしのいみ］というおじさんです。

けれども、ピアジェさんは、さいしょから、こどもがおとっているというかんがえをもっていたのではなく、こどもにたいして、いろいろな、じっけんや、かんさつをして、そのように、かんがえるようになりました。

ピアジェおじさんのかんがえをまとめると、つぎのようになります。

こどもが、せかい（＝じぶんいがいの、そとがわにある、すべてのことをさします）について、しることのできるちえは、かんじるちからが、おとなよりおとっているために、こどもは、たにん（＝おとなをふくむ、ともだちのこと）のこころについて、わかることはできない。

そのことをピアジェおじさんは、こどもは、さいしょは「ろんりてきな、かんがえ」ができない。だけど、やがて、「だんだん、わかってくるようになる」と、いいました。

これが、おとなたちがいう、はったつのかんがえです。

だから、おとなたちは、こどもたちにおしえるときに、むつかしいことをいわずに、わかりやすいことばではなしかけます。ちょうど、このぺーじのおじさんのように・・・。

でも、それはほんとうだろうか？

おとなのはなしをきいたときに、こどもたちは、それが、なんとなくわかるようなきがするときがあります。わからないのは、むつかしいことばで、おとなが、どのようなことをいっているのか、なんとなくわかる。けれど、こどもは、それを、じょうずに、ことばでいいあらわせないだけではないでしょうか？

だから、これまで、ピアジェおじさんのいうことをしんじていた、おとなのなかにも、ピアジェおじさんのかんがえは、ちょっと、かんたんすぎるのではないかと、おもうひとがでてきました。

けれど、ピアジェおじさんのけんきゅうは、はんぱではありませんでした。だから、ピアジェおじさんのかんがえが、より、せいかくに、なおされるのには、もっとじかんがかかるかもしれません。

こんぴゅーたや、じんこうちのう、についてのべんきょうがすすむと、こどものかんがえが、もっと、わかるかもしれません。

そんな、おとなと、きょうりょくして、こどもとおとなが、もっと、びょうどうに、はなしあえるようになればいいですね。

そのためには、なんでも、じゃんじゃん、おとなに、きいてみることが、じゅうようです！［→ぱわふる・きっずになろう！、にりんくする］

わからないことを、おとなに、げんきに、しつもんできるって、いいことですね。

ちゅうしゃく（＝もっと、くわしくせつめいすること）

（1896-1980）というしるしは、ピアジェというおじさんが、せいれき1896ねんに、オギャ〜とうまれて、1980ねんにしんだ、ということをさします。［→もとのばしょにもどる］

じっけん：おとなが、こどもに、しつもんをしたり、もんだいをやらせて、こどものこたえをきくこと。［→もとのばしょにもどる］

かんさつ：おとなが、こどものやっていることを、そばで、じっとみながら、きろくをとること。［→もとのばしょにもどる］

このウェブページを制作する際に参考にしたのは以下の本です。こどもの認知的発達の研究には、こページにあげられているピアジェのほかに、新ピアジェ派、メタ認知学派、知識学派（訳者あとがき、参照）などがあるそうです。

Ｍ・シーガル『子どもは誤解されている：「発達」の神話に隠された能力』鈴木敦子ほか訳、新曜社、1993年