状況的学習
Situated Learning
解説：池田光穂
さまざまな社会的活動に参与することを通して学ばれる知識と技能の習得実践のことを、状況的学習（situated learning）という。
外部表象化された〈知識や技能〉を学習者の内部に取り込む（＝命題的知識の習得）というメタファー（例：数式が頭に入った。ろくろを上手に回すことを覚えた）で、語ったり理解したりすることのできない学習――これを古典的学習という――への批判あるいは乗り越えるために、人工知能研究者であるジーン・レイブと人類学者エチエンヌ・ウェンガーの同名の書籍, "Situated Learning"（1991）において主張された言葉である。
これはウィリアム・ハンクスが的確に示すように、学習の構造が何であるかという考え方に対する根本的な革新に他ならない。
「学習を命題的知識の獲得と定義するのではなく、レイブとウェンガーは学習を特定のタイプの社会的共同的参加という状況の中におく。学習にどのような認知過程と概念的構造が含まれるかを問うかわりに、彼らはどのような社会的関わり合いが学習の生起する適切な文脈を提供するのかを問う」（ハンクス 1993:7）
状況的学習が成立するための場ないしは学習を成り立たせる構成主体は、実践共同体（実践コミュニティ）と呼ばれる。
実践コミュニティのメンバーになることは、参加の概念で説明され（＝学習することは「協働の企て（joint enterprise）」である）、状況的学習の場合、その段階の初期は、正統的周辺参加（Legitimate Peripheral Participation, LPP）と呼ばれる。実践コミュニティへの参加は、状況的学習の深度によりＬＰＰから十全参加（full participation）に移行すると、モデル化されている。
用語集
【文献】
レイヴとウェンガー著／佐伯胖訳『状況に埋め込まれた学習――正統的周辺参加』産業図書, 1993.
Situated learning : legitimate peripheral participation / Jean Lave, E tienne Wenger. -- (BA13636737) Cambridge [England] ; New York : Cambridge University Press, 1991 138 p. ; 24 cm. -- (Learning in doing : social, cognitive, and compu tational perspectives) -- : hard;: pbk 注記: Bibliography: p. 125-129 ; Includes index ＩＳＢＮ: 0521413087(: hard) ; 0521423740(: pbk) 著者標目: Lave, Jean ; Wenger, Etienne, 1952- 分類: LCC : BF318 ; DC20 : 153.1/54 件名: Learning, Psychology of ; Transfer of training
ハンクス、ウィリアム Ｆ．「序文」レイヴとウェンガー著／佐伯胖訳『状況に埋め込まれた学習――正統的周辺参加』Pp.5-20, 産業図書, 1993.
Mark K. Smith, communities of practice (http://www.infed.org/biblio/communities_of_practice.htm) 2006年7月5日確認
池田光穂「現場力」（仮想医療人類学辞典）
附 録 用語集